培训总结-达德利学院学习之教学篇

达德利学院学习之教学篇

张文建


达德利学院是英国排名前十的继续教育学院,开设A-LEVER、英语语言和职业教育课程。通过几天在达德利学院的参观、学习、观摩,对英国职业教育体系、课程设置、教学环境、教学过程有了更深的理解和深刻的体会。


一、英国职业教育体系

英国职业教育的主体是继续教育学院,中学高年级选修课会开设部分职业技术课程。各种培训机构和一些企业也进行职业教育。英国职业教育建立了科学规范的职业资格证书制度,职业资格证书制度是英国劳动就业制度和教育制度的重要内容,也是一种特殊形式的国家考试制度。职业资格证书(简称NVQ)是指英国按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件,通过政府认定的考核鉴定机构,对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,对合格者授予相应的国家职业资格证书。这种证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证,是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据,也是英国公民在境外就业和对外劳务合作人员办理技术水平公证的有效证件。学生通过职业教育需获得各种等级的职业资格证书(NVQ)。英国的职业资格证书与普通学院教育文凭在地位上有对等的关系。如职业资格证书NVQ4级大体相当于学士学位,5级大体相当于硕士学位,同时可以相互转换。获得职业资格证书NVQ3级的青年,可以申请进入大学学习学士学位课程。经过大学预科学习达到A Level而没有考上大学的学生,也可以转入职业资格证书体系中进行学习培训。


二、英国职业教育课程

行业在英国职业教育课程(相当于我国的专业)建设和内容制定中发挥着重要的作用。企业雇主或者专家参加职业技术教育的管理机构,参与制订国家专业证书标准和开设课程,对职业技术院校教学质量评估考核和相关教育研究,接受学生到企业实习或安排“三明治式”教学,提供部分教育经费等。职业院校完全根据行业需要设置课程。英国职业课程完全符合行业的发展,并对内容和技术进行更新,保证学生学到的知识和技能与时俱进。


不同等级(NVQ)的课程包含不同数量的单元(相当于我国的科目),课程大纲要求明确,对应国家专业证书标准,以学习成果为主导,是教学进展的核心。


三、英国职业教育的教学环境

英国职业教育的教学环境是真实的工作环境,除了学徒制培训在企业真实的工作环境教学,职业学院也建有全真工作环境的实习场所或仿真工作环境的实习场所。如达德利学院内有美容美发厅、剧场、餐厅、摄影室、玻璃加工作坊、机械加工工厂等,为学习相应课程的学生提供学习工作岗位,学生在校学习阶段就能获得工作经验,实现了与将来就业岗位的无缝对接。


四、英国职业教育的教学过程

英国职业教育的教学过程体现“以学生为中心”的教学观。“以学生为中心”的教学更重视学生的学习过程,关注学生学到了什么。学生在教学过程中处于中心地位,是教学的主体。学生应该积极、主动参加到学习过程中来,对自己的学习负责。教师对学生的学习起指导、引导的作用。实行“以学生为中心”的教学方法要求教师设计丰富多样的课堂学习活动,引导学生学习,鼓励学生思考、提问。常用的学习活动有问答、小组讨论、调查、操作演练、演讲等。“任务法”的考核评估方式  这是英国职业技术教育很有特色的学习考核评估方法。以实际工作为背景,采用讨论、课题研究、案例分析、实验等活动方式,学生拿出“课业论证”,显示学习成果。教师根据专业能力和通用能力成果的水平评定学生的学习成绩。以观摩的英语语言课为例:课程的内容是学习数词、量词的用法。其教学过程是:首先教师给每个学生发一份报纸,要求学生阅读报纸上超市的促销广告;其次提问检查学生阅读效果;最后布置任务要求学生制作超市促销海报。整个教学过程师生互动、学生充分参与,体现了“以学生为中心” 的教学方法,教师角色起到组织者、指导者的作用。


通过学习、观摩英国职业教育的教学,反思我们职业教育的教学差距巨大、问题很多,职业教育的教学改革势在必行、任重道远。

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