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牵手特殊教育 共商融合发展

来源: 教务处 发布日期: 2019-10-21 浏览次数:

——扬州职教特教名师工作室联合开展主题研修活动

 10月18日,扬州市职教特教名师工作室、江苏省职业教育赵杰信息技术名师工作室、江苏省职业教育殷燕财经名师工作室在高邮市荷花塘特殊教育学校联合开展“牵手特殊教育共商融合发展”的主题研修活动。

 该校校长刘春生介绍学校创办职业中专班的初衷,他表示,这里的每个孩子都是折翼的天使,他们善良、可爱、阳光,需要人们倾注更多的关心和爱护,但他们更需要能够自食其力、快乐的成长。尝试创办职业中专班,就是希望用特殊的教育方式,倾注更多的心血去教育他们、训练他们,让他们能走进社会、融入社会。

 柏佐岭老师为工作室成员开设《餐巾折花》的餐饮服务与管理观摩课,副校长李霞介绍特殊教育课堂的授课、教案、教学目标等和普通教育课堂的区别,如一生一案一目标,助教协同模式等。大家感慨,不亲眼目睹特教的课堂,很难体会“什么是特教老师的艰难”,工作室刘振海、郑剑锋、殷燕三位成员从不同的职业教育角度对本节课进行了专业的评议。

 扬州市教科院特殊教育教研室主任王琦表示,从党的十七大“关心特殊教育”,十八大“支持特殊教育”,十九大“办好特殊教育”,党和国家对特殊教育的重视程度和支持力度在不断加大。2017年,融合教育首次写进《残疾人教育条例》 《中国教育现代化2035》《第二期特殊教育提升计划》等文件均提出全面推进融合教育。她分享了自己的特教历程和教育情怀,从一个个动容的故事里,工作室成员们看到了一位优秀特教老师如何用爱心去塑造、用人格去熏陶、用敬业去诠释在特殊教育中如何尊重每一个孩子的差异,尊重每一朵花的时令,用心陪伴,静待花开。

 扬州市职教特教名师工作室领衔人赵杰强调,不忘初心,牢记使命,十九大报告提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,对特殊教育的认识不能停留在社会救助的“福利”层面,以“给予关心”为绩,视登记为“入学”、以看护代“教育”,而是要让这些特殊的孩子更好地融入到社会中,给他们一技之长。扬州市人才办之所以把职教和特教放在一个工作室,是有高瞻远瞩的,因为对于特殊教育学校而言,基础教育是根,职业教育是魂,特教不但要和普教融合,更要和职教融合,职业教育是特殊教育当下和未来发展的必然趋势。在目前环境下,特校最缺乏的是专业指导和专业师资,下一步,工作室要协助特校因地制宜开设相关专业,给予规范指导,如人才培养方案制定、专业教师跟岗学习等,强化特教教师的职业技术培训,最终使特校学生能平等地进入社会,求职谋生。(图文/杭中士 审稿/王玮)

 

 

 

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